В последнее время наблюдается увеличение числа детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР) и общим недоразвитием речи (ОНР). И по  разным причинам не всем этим детям удаётся попасть в логопедический детский сад (или в логопедическую группу). Поэтому получить помощь учителя-логопеда  они могут только в детском саду общеразвивающего вида. В нашем дошкольном образовательном учреждении, не имеющем в своем составе логопедических групп, коррекцию речи воспитанников проводит логопед в рамках логопедического пункта.   

Сергеева Татьяна Евгеньевна (учитель-логопед)

Образование: высшее Елецкий Государственный Педагогический Институт, 1999 г.

Категория: высшая

Стаж работы: общий стаж – 23 г. Стаж по специальности – 23 г.

Стаж в данном учреждении – 23 г.

 Должность:  учитель-логопед

Сайт учителя-логопеда в Социальной сети работников образования: http://nsportal.ru/sergeeva-tatyana-77

• Положение о логопедическом пункте

• Адаптированная рабочая программа для детей дошкольного возраста (4-7 лет), посещающих логопункт

Основными задачами логопункта являются:

Главной целью логопедического воздействия является развитие всей речевой системы в целом, а именно:

* развитие связной речи;

* коррекция произношения;

* увеличение словарного запаса;

* развитие фонематического слуха;

* обучение навыкам словообразования и словоизменения;

* совершенствование артикуляционного аппарата.

В ходе работы попутно решается ряд дополнительных задач:

* развитие психических процессов (внимание, память, восприятие, мышление);

* формирование элементарных учебных навыков (умение внимательно слушать, целенаправленно и усидчиво выполнять поставленную задачу, адекватно оценивать результат своей работы и исправлять ошибки);

* развитие мелкой моторики и пространственной ориентации.

Зачисление воспитанников на логопункте проводится на основании решения действующей медико-педагогической комиссии.

На логопункт зачисляются воспитанники ДОУ, имеющие фонетическое, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, Общее недоразвитие речи.

Основными формами организации работы с детьми, имеющими нарушения речи, на логопункте являются индивидуальные и подгрупповые занятия.

Занятия с детьми на логопункте проводятся ежедневно  по согласованию с администрацией ДОУ во второй половине дня

В каждой группе у воспитателя имеется лист взаимосвязи с логопедом, в котором указаны поставленные звуки, на которые должен обращать внимание воспитатель во время занятий. Воспитатель планирует свою работу с учетом программных требований и речевых возможностей детей.

Что делают ЛОГОПЕДЫ?

Широко распространенное мнение о том, что логопеды только «ставят» звуки, т. е. исправляют неправильное   произношение. Это не совсем так.

          Глобальной целью логопедического воздействия является РАЗВИТИЕ ВСЕЙ РЕЧЕВОЙ СИСТЕМЫ в целом, а именно:

• развитие общей речевой активности,
• накопление словаря,
• развитие физического и речевого слуха,
• развитие грамма­тической стороны речи,
• обучение навыкам словообразования и словоизмене­ния,
• развитие артикуляционной моторики,
• развитие связной речи и, наконец,
• коррекция произношения.

          В ходе работы попутно решается ряд дополнитель­ных задач:

• развитие психических процессов (внимание, память, восприятие, мышление),
• формирование элементарных учебных навыков (уметь внимательно слушать преподавателя, целенаправленно и усидчиво выполнять поставленную задачу, адекватно оценивать результат своей работы и исправлять ошибки),
• формирование предпосылок обучения грамоте (обучение звуковому анализу слов, знакомство с понятиями «звук, слово, предложение» и др., развитие мелкой моторики и пространственной ориентировки),
• профилактика нарушений письма и чтения.